Resumen Lecturas Módulo 3

"Enfoques de Diseño Instruccional para el aprendizaje basado en Tecnología Educativa"

Uno de los factores que han ido evolucionando sincrónicamente con la humanidad, es la tecnología. Al hablar de tecnología, Bates (2003, pág. 48) la describe como sigue, “Las tecnologías son todas las cosas físicas”. La presencia de la tecnología siempre se ha manifestado a lo largo de la historia. Tapscott (1998) señala que, a los inicios del siglo XX, las comunidades sociales comenzaron a interactuar con las tecnologías presentes en su época. A raíz del impacto que ha tomado la globalización en el mundo, la tecnología se ha introducido con mayor fuerza en diferentes entornos, y uno de ellos ha sido el área educativa.

Hablando del aspecto educativo, y en la búsqueda de la incorporación de la tecnología, como herramienta de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje, fue necesario hacer una modificación en el modelo educativo existente. A fin de centrar la enseñanza en el alumno, ya que éste, al vivir en un mundo meramente tecnológico deberá ser capaz de ir construyendo su propio conocimiento requerido, y debido a esto, el rol del maestro también se debe tornar diferente, es decir, el maestro ya no tendrá la función de enseñar sino de guiar.

En este mundo educativo del siglo XXI, Lozano (2007, pág. 422) señala que el nuevo rol del maestro será el de “facilitador, tutor, asesor, acompaña, monitorea, da seguimiento, guía y retroalimenta a los estudiantes”.

Con la inclusión de la tecnología en la educación, se busca no solo cambiar el modelo educativo, sino también reducir la brecha digital (Castells, 2001), es decir, que todo individuo debe tener acceso a la tecnología a fin de recibir educación sin importar el tiempo y la distancia. Es por ello, que hoy en día existe la educación a distancia, en sus diferentes modalidades. Bates (2003) menciona dos tipos de tecnología en la educación a distancia: asíncrona (foros de discusión, correo electrónico) y síncrona (chat, videoconferencia). Para elegir cuál es la más conveniente, es necesario considerar los objetivos del curso y de aprendizaje, esto se logrará haciendo una buena planificación y análisis del curso que se desea desarrollar.

Pero, ¿cómo saber si los alumnos también tienen alguna inquietud o problema? ¿Cómo realizar un buen diseño de un curso en línea? El papel del docente en la enseñanza presencial es difícil y en la modalidad virtual se torna aun más. Un buen facilitador debe recibir capacitación cubriendo los siguientes puntos como señala Lozano (2007): conocer qué es un curso en línea, la manera en que aprende un alumno a través de un curso en línea, el uso de cierta tecnología utilizada en la educación y como diseñar estrategias para aplicar el contenido de un curso. Además, el facilitador debe ser cordial y motivador en el trato hacia los alumnos, responder a tiempo cuando estos tengan alguna duda, y ser frecuente su participación en foros de discusión, si éste se utiliza como medio de comunicación.

Las formas de evaluación toman un trato especial. Como ya se mencionó, usando la tecnología se busca reducir tiempo y acortar distancia. Debido a que en ocasiones, resulta costoso, al alumno, el acudir a cierto centro educativo para presentar un examen, hoy en día, existen plataformas que cuentan con la opción de aplicar exámenes en línea. Para dar flexibilidad a la comunidad de estudiantes, la mayoría de las veces solo se acuerda una hora específica que pudiera facilitar el acceso de ellos para llevar a cabo la evaluación. Dependiendo del tipo de respuestas, las herramientas pueden arrojar la calificación final de las evaluaciones aplicadas.

Existe una responsabilidad por parte de los alumnos dentro del proceso de evaluación, y éste es la autoevaluación. Lo anterior, lo describe Lozano (2007, pág. 399) como “el proceso por medio del cual los alumnos evalúan tanto su esfuerzo durante el curso, como el grado en el que ellos creen que los objetivos de aprendizaje han sido logrados”. A través de la autoevaluación, el alumno demostrará su sinceridad, al expresar si el objetivo del curso ha cumplido con lo establecido. De igual forma, existe la coevaluación y por medio de este proceso el alumno calificará las contribuciones y el desempeño de sus compañeros a lo largo del curso. Sin duda, en éste último proceso de evaluación se asume un compromiso de honestidad al juzgar el papel de sus compañeros.

Finalmente, podemos concluir, que la labor del facilitador es un gran reto ante la nueva sociedad del conocimiento en este mundo globalizado, donde el alumno del siglo XXI necesita ir construyendo su propio conocimiento en una gran inmensidad de información y además, éste irá desarrollando diferentes habilidades que lo harán competente.

Referencias
Bates, A.W. and Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass.

Tapscot, D. (1998). Creciendo en un entorno digital La Generación Net. Ed. Mac Graw Hill Interamericana. Bogotá, Colombia.

Lozano, A. y Burgos, V. (2007) (Coord.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Castells, M. La Galaxia Internet. Barcelona: Areté, 2001. 316 p. Recuperado el 14 de octubre de 2007 de http://www.ub.es/geocrit/b3w-374.htm

Resumen Lecturas Módulo 2

“Enfoques de Diseño Instruccional para el Aprendizaje basado en Tecnología Educativa: Planeación y Desarrollo”

Es notorio el fuerte impacto que ha causado la tecnología en los diferentes entornos mundiales, tales el caso de la educación, ya que esta es, sin lugar a dudas, una de las áreas en las que han impactado las tecnologías de información y comunicaciones (TIC).

Por lo cual, Lozano (2007) y Bates (2003) nos muestran un panorama que nuestros antepasados, nunca hubieran podido imaginar, ejemplo de esto, es el hecho de que hoy en día, es posible estudiar a través de una computadora con enlace a internet y utilizando diversos medios tecnológicos, sin necesidad de asistir a un salón de clases. Esto es posible, gracias al cambio realizado al modelo educativo, es decir, la enseñanza hoy, se centra en el alumno, con esto, la tecnología ha venido a ocupar un papel importante dentro del entorno educativo, convirtiéndose en una herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Al ser el proceso educativo centrado en el alumno, se hace necesaria la aplicación de nuevas técnicas de enseñanza mediante la incorporación de las TIC, de aquí el surgimiento de la educación a distancia la cual se apoya en diversas herramientas para la enseñanza, tales como, el video, el audio, presentaciones gráficas, chats, foros, correo electrónico, multimedia. Cabe mencionar que las herramientas anteriores también son aplicables a la educación presencial hoy en día, por lo que podemos nombrar esto como un aprendizaje combinado (blended learning).

Es importante tomar en consideración que la tarea del docente sigue siendo primordial, ya que esta no puede ser suplantada por la tecnología misma, al mismo tiempo, cabe señalar que para poder desarrollar nuevos medios de apoyo para la educación a distancia y de manera síncrona, es necesario contar con un equipo multidisciplinario, es decir, se necesita de la colaboración de diferentes personas con habilidades y conocimientos de diferentes áreas, como por ejemplo, un diseñador instruccional que a la par con el profesor deberá de desarrollar un programa educativo con bases pedagógicas haciendo aplicaciones tecnológicas. También es necesaria la colaboración de diseñadores gráficos, programadores, analistas y expertos en el área de software.

Además es sobresaliente conocer las distintas plataformas tecnológicas, ejemplo de estas son: el blackboard, webquest, entre otras, que sirven de apoyo a la educación a distancia, como herramientas pedagógicas.

Es evidente recalcar que la interacción de ambientes de aprendizaje virtuales ha traído ventajas para los educandos. Ejemplo de esto es el factor distancia y tiempo, ya que este ha sido uno de unos aspectos favorecedores de la educación a distancia, debido a que muchas personas no les es posible por cuestiones de tiempo acudir a una escuela o bien por distancia, trasladarse a otro lugar. De igual forma, de que el estudiante mismo, decide como administrar su tiempo y horas de estudio.

Agregando las herramientas ya señaladas anteriormente, existe un medio interactivo por el cual ciertas instituciones de educación superior tienen un contacto virtual de manera simultánea entre docente y educando, este medio interactivo es el denominado: radioCHAT este es un medio tecnológico que comparte dos vías al mismo tiempo: voz y datos. El educando puede escuchar alguna plática o conferencia por parte de un instructor y al mismo tiempo puede enviar mensajes a través de un chat de datos. Esta herramienta, hace que la persona desarrolle su habilidad auditiva conviertiendo el sonido en un dato visual. Cabe agregar que el uso del radioCHAT promueve el trabajo colaborativo, a través, de la discusión o bien compartiendo ideas.

Finalmente, no está de más señalar que como todo proceso, es necesaria una planeación, para la creación e implantación de las TIC en la educación a distancia, pues de esta manera se conseguirá el objetivo de interactuar simultáneamente (estudiantes-docentes, estudiantes-estudiantes) y además, el de promover el desarrollo de habilidades en los educandos.

Referencias

Bates, A.W. and Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass.

Lozano, A. y Burgos, V. (2007) (Coord.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Resumen Lecturas Módulo 1

"Educación a distancia y nuevas tecnologías"

En pleno siglo XXI, la palabra tecnología ya no es un término desconocido para el individuo. Sin duda, ha tenido un gran desarrollo y evolución a lo largo de los últimos 20 años, influenciando a diversas áreas como la medicina, comunicación, artes, etc. Es considerable mencionar que, como pudieran existir cambios negativos, es necesario también, recalcar sus beneficios.
Una de las áreas que vale la pena mencionar en cuanto al uso de la tecnología, es la educación. Un estudiante de la década de los ochentas no se imaginaría el hecho de estudiar desde casa a través de una computadora. Recordemos que en esa época, la computadora era una máquina que muy pocas personas tenían en casa y era común encontrarlo en las oficinas y grandes empresas. Era imposible pensar en la existencia del proceso de enseñanza-aprendizaje, sin tener que encontrarnos frente al profesor y a nuestros compañeros para poder socializar e interactuar en el salón de clases.

A fin de aprovechar los avances tecnológicos y el impacto que tuvieron en la globalización fue necesario que esa idea escéptica de estudiar desde casa a través de la computadora, fuera posible. Por lo anterior, la Internet tomó más fuerza en todas partes, tal como lo menciona Tapscot (1998, p. 21) “Abarca informática, telecomunicaciones, entretenimiento, edición y otras tecnologías. Incluye texto digitado, sonidos, imágenes y video, y está incursionando rápidamente en otras modalidades de información”. Ahora una de las tareas difíciles era la elaboración de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje usando las tecnologías de información como herramientas de apoyo.

En las lecturas realizadas de Lozano (2007) y Bates (2003), se muestra, como ha sido el proceso del diseño del método de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas tecnológicas basadas en las necesidades de los estudiantes. Si el proceso de enseñanza no es una tarea fácil, de igual forma es un reto construir un ambiente en línea a través del cual el alumno se sienta en confianza y así como a lo largo de su vida recibió educación cara a cara, también pueda adquirir conocimientos a través de medios virtuales. Con lo anterior, me percato que no es suficiente para el docente el manejo de las herramientas tecnológicas, pues no completa su formación en su totalidad, sino que es necesario que este obtenga conocimientos sobre pedagogía didáctica y al mismo tiempo deberá conocer el comportamiento de los estudiantes, a fin de aplicar la pedagogía adecuada. Sin duda, la complejidad de la naturaleza del conocimiento, que es lo que distingue a cada individuo es una de las partes fundamentales que repercute en el éxito de la educación virtual.

En tiempos remotos, siempre se le ha brindado mayor importancia al aprendizaje basado en la educación, es decir, al proceso de enseñar sin colocar en primer plano al elemento llamado “estudiante”. Hoy en día con la aplicación de las tecnologías, este factor secundario de ayer, por fin ocupa el lugar que merece; el primero y principal: la enseñanza centrada en el alumno.

Estamos consientes de que existirán diferentes tipos de estudiantes con características diferenciadas, en cuanto al manejo y uso de la tecnología, y que estos a su vez poseerán ciertas ventajas, al mismo tiempo, existirán otros con desventajas en cuanto al manejo y uso de la tecnología, por tanto será nuestra labor guiarlos y motivarlos en la importancia de su uso.

Con todas las enriquecedoras ideas planteadas por los autores correspondientes al módulo 1, considero que la educación virtual cumplirá sus objetivos e irá acumulando mayores seguidores que estarán convencidos en que este tipo de modalidad de estudio y enseñanza nos hará mejores personas a fin de desarrollarnos en la sociedad del conocimiento, que vivimos hoy.

Referencias

Bates, A.W. and Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass.

Lozano, A. y Burgos, V. (2007) (Coord.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Tapscot, D. (1998). Creciendo en un entorno digital La Generación Net. Ed. Mac Graw Hill Interamericana. Bogotá, Colombia

Bienvenida

Hola a todos los compañeros!
Este es mi primer blog para el inicio de la materia de Diseños. Espero que podamos interactuar por este medio y emprendamos juntos esta nueva aventura en el mundo de la tecnología combinando el aprendizaje.
Saludos desde Campeche y que tengan un buen día,
Miriam